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以爱之名,与你同行时间:2022-10-26 以爱之名,与你同行 小刚同学网课期间状态不佳,上课易走神,成绩下滑明显,且不能很好地完成英语课代表的职责。班主任与其谈话后,暂停了他的英语课代表职务。为此,小刚同学感到很沮丧。同母亲交谈,母亲对其耐心地进行开导。 小刚的妈妈分别从:共情理解孩子,接纳孩子的情绪;客观对待事实,引导孩子正确归因;亲子合力,共助成长三方面对孩子进行了心理疏导以及鼓励。让孩子重拾信心!让孩子学会了正确对待成长路上的“坎坷”。 其实,孩子在成长路上因“阵痛”而引发的“心理小感冒”,除了心理教师进行疏导以外,家长学会用科学的方法对孩子提供心理援助也必不可少。学生的心理健康是需要学校、家庭、社会全员参与的大事!三方合力,以爱之名,助力成长! 情景一:小刚趴在房间书桌上闷闷不乐,妈妈轻轻敲门而入,询问情况。 情景二:妈妈进入后,孩子以求助的眼神望向妈妈并说, 小刚:妈妈,我最近表现不太好,被撤了英语课代表,我很难过。 妈妈:(拍拍孩子的肩膀),你被撤掉课代表,你很难过是吗,妈妈能感受到你的难过,也和你一样觉得有些惋惜。但同时,妈妈也很欣慰,你难过说明你还想干,还有一颗积极向上的心,你是有理想的!同时,你进步了,在以前,你遇到问题,你总是哭泣不和我沟通。现在你即便很难过,也没有再用以前单纯的哭泣解决问题,而是学会了和妈妈吐露心扉,妈妈很欣慰!也为你的进步高兴。(共情理解孩子,接纳孩子的情绪) 小刚:慢慢抬起身子,抬起头,望向妈妈,“谢谢妈妈!” 妈妈:其实班主任老师呢,也给我打了电话说明了情况,但老师在电话中并没有责备你,而是客观地和我说明了你最近的情况,你状态不佳,继续做课代表的话,老师也会有她的担忧:1,目前你不能起到良好的榜样作用,会引发同学对你的质疑,这样你会降低在同学间的威信。2,老师希望你能把做课代表占用的时间先用来调整自己的状态,以更好的姿态重新回归岗位。(客观对待事实,引导孩子正确归因) 小刚:是的,妈妈。我明白了。 妈妈:(摸一摸孩子的头),其实呢,每个人的成长路上都会出现问题,我们不怕出现问题,但是如果出现问题后被打到,一蹶不振,这消极的方式是令我们害怕的。要知道,我们每个人都是在解决问题中成长起来的呢! 小刚:(点点头),妈妈,听您这么一分析,我觉得其实这件事好像也没有那样糟糕!(表情放松,面带微笑) 妈妈:是呀,那接下来,咱们收拾下不好的情绪,一起来好好分析下你状态不佳的原因并一起制定出调整计划如何?(亲子合力,共助成长) 小刚:(情绪高涨)好的,妈妈!我一定会更好的! 妈妈:妈妈相信你!妈妈再次坚定地拍孩子的肩膀!
让我们共同学习,做智慧型父母吧! |